안녕하십니까?
이번 글에서는 제가 모음과 초성 자음을 배운 학습자들을 대상으로 단받침을 가르치는 방법에 대해 말씀드리려고 합니다. 아시는 것처럼 '단받침'이란 받침으로 쓰이는 글자가 한 개인 것을 말합니다. 즉 'ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ' 14개가 되겠습니다. 그리고 단받침은 14개이지만 그 단받침의 소리는 7개입니다. 즉' [ㄱ], [ㄴ], [ㄷ], [ㄹ], [ㅁ], [ㅂ], [ㅇ]'입니다. 한글의 받침의 소리는 음절의 제일 마지막에 오는 소리라고 하여 '종성'이라고 합니다. 받침의 소리는 모두 7개이니 이를 '7종성'이라고 합니다. 외국인 학습자의 입장에서는 받침의 경우 글자의 모양과 소리가 다른 것이 있어서 익히는 것이 쉽지는 않습니다. 단받침을 학습하기 위해서는 우선 모음과 초성 자음에 대한 학습이 선행되어 있어야 합니다. 그래야만 단받침 학습의 효과가 더 좋아지기 때문입니다. 아시겠지만 오늘 단받침을 배우는 학생들은 앞에서 기본 모음과 그 외 모음, 그리고 초성 자음에 대해 공부를 했을 것입니다. 생각해 보면 이 학생들은 한글을 배우기 시작한 지 채 10시간이 되지 않습니다. 그렇기 때문에 아직까지 모음과 자음에 대한 이해가 확실히 자리잡지 못했다고 볼 수 있습니다. 그렇기 때문에 복습은 항상 중요합니다. 여기에서는 단받침 학습을 효과적으로 하기 위한 모음과 초성 자음의 복습에 대해 말씀드리도록 하겠습니다.
1. 따라 읽기 및 외워 말하기
이번 단계에서는 모음 따라 읽기 및 외워 말하기와 자음 따라 읽기 및 외워 말하기로 나누어서 말씀을 드리도록 하겠습니다. 이미 모음과 초성 자음에 대해 완전히 익숙해진 학습자들도 있겠지만 그렇지 못한 학습자들도 있을 것입니다. 이번 단계 학습을 통해 좀 더 확실히 모음과 초성 자음에 대한 이해를 할 수 있도록 도와야 할 것입니다.
- 모음 따라 읽기 및 외워 말하기: 칠판에 모음을 써 놓거나 PPT 등을 활용해서 학습자들에게 모음을 보인 후에 한 글자씩 선생님을 따라서 읽는 활동을 합니다. 이렇게 함으로써 학습자들은 잊혀져 가던 기억을 다시 되살리게 될 것입니다. 그런 후에 선생님이 눈을 감고 모음 21글자를 외워 말하는 시범을 보인 후에 학습자들에게 외워 말하게 합니다. 이렇게 함으로써 학습자들은 스스로 자신의 상태를 점검하게 될 것입니다.
- 자음 따라 읽기 및 외워 말하기: 모음 복습과 마찬가지로 칠판에 초성 자음을 써 놓은 후에 그것을 선생님과 함께 한 글자씩 정확한 발음으로 따라 읽게 합니다. 아무래도 초성 자음은 모음보다 더 어려워할 것입니다. 왜냐하면 모음을 먼저 학습한 이유도 있지만 자음은 조음 위치를 닫았다가 열면서 소리를 내는 것이기 때문입니다. 이렇게 선생님을 따라 읽으면서 학습자들 스스로 발음하는 방법을 다시 되살리게 합니다. 그 다음으로 선생님이 눈을 감고 초성 자음 19개를 안 보고 외워 말하는 시범을 보인 후에 학습자들도 선생님처럼 보지 않고 외워 말하는 연습을 하게 합니다. 이렇게 함으로써 학습자들은 역시 자신의 자음 숙달 상태를 점검하게 될 것입니다.
2. 외워 쓰기
글자를 보고 말하고, 외워 말하는 연습이 끝나면 이번에는 외운 것을 쓰는 연습을 진행합니다. 아시는 것처럼 자신의 생각을 표현하는 방법에는 크게 말하는 방법과 쓰는 방법이 있는데 말하는 것과 쓰는 것은 다른 차원의 연습이 되겠습니다.
- 모음 외워 쓰기: 선생님이 먼저 모음을 안 보고 말하는 시범을 보이고, 이것을 칠판에 쓰는 시범을 보입니다. 그렇게 한 후에 학습자들에게 안 보고 쓰도록 합니다. 이때 선생님은 교실을 다니면서 학습자들이 잘 쓰고 있는지, 그렇지 않은지를 확인하고, 개인별로 안 보고 말해 보게 하여 학습자 개인의 숙달 상태를 확인합니다.
- 자음 외워 쓰기: 모음 외워 쓰기와 마찬가지로 선생님이 먼저 글자를 안 보고 외워 말하면서 쓰는 시범을 보인 후에 학습자들에게 쓰도록 합니다. 역시 학습자들이 외워 쓰고 있을 때 선생님은 교실을 다니면서 확인하고, 도와 줍니다. 이렇게 외워 쓰는 활동을 통해 학습자들은 스스로 잘 못 쓰는 글자를 확인하게 하고 연습하게 합니다.
3. 어휘 따라 읽기
모음과 자음 글자에 대한 복습이 끝난 후에는 앞에서 배운 모음으로 이루어진 어휘와 받침이 없는 자음으로 이루어진 어휘를 복습하게 합니다. 이렇게 함으로써 학습자들은 앞 시간에 배웠던 어휘들을 다시 상기하게 되며 머릿속에 더 잘 기억될 것입니다.
- 모음 어휘 따라 읽기: 교사가 먼저 모음으로 이루어진 어휘의 글자를 학습자들에게 보이고 읽어 보게 합니다. 잘 읽는 학습자도 있을 것이고, 잘 못 읽는 학습자도 있을 것입니다. 이때 선생님은 잘 못 읽는 학습자가 누구인지 잘 파악하여 추후 개별적으로 도움을 주면 좋습니다. 그런 후에 선생님을 따라서 정확한 발음으로 학습자들이 따라 읽게 합니다. 이렇게 함으로써 학습자들은 배웠던 어휘를 다시 생각하게 되고, 그러므로 머릿속에 더 잘 기억될 것입니다. 학습자글이 선생님을 따라 글자를 따라 읽은 후, 선생님은 그 글자의 의미를 나타내는 그림을 보여 줍니다. 그리고 그림을 보고 다시 말하게 합니다. 이렇게 하여 학습자들이 글자의 의미를 알게 해 줍니다.
- 자음 어휘 따라 읽기: 모음과 마찬가지로 자음 어휘 읽기도 선생님이 자음 어휘의 글자를 보인 후 읽어 보게 하고, 다시 선생님을 따라 정확하게 말하게 한 후 어휘 카드 뒷면의 그림을 보여 의미를 알게 합니다. 이렇게 하여 잊혀져 가던 어휘들을 다시 생각하고 연습하게 하여 글자와 소리, 의미를 머릿속에 확실히 자리 잡도록 합니다.
이번 글에서는 단받침을 학습하기 전에 모음과 초성 자음을 복습시키는 방법에 대해 말씀을 드렸습니다. 이렇게 앞에서 배운 내용을 반복적으로 복습하면서 익힌 어휘들은 추후 한국어를 가르칠 때의 기본적인 자산이 될 것입니다. 다음 글에서는 단받침의 글자와 소리를 제시하는 방법에 대해 말씀드리도록 하겠습니다. 감사합니다.
